Berbicara tentang bagaimana mendapatkan pekerjaan yang baik dalam kursus teknologi kontrol PLC

Berbicara tentang bagaimana mendapatkan pekerjaan yang baik dalam kursus teknologi kontrol PLC

Kami adalah perusahaan percetakan besar di Shenzhen Cina. Kami menawarkan semua publikasi buku, pencetakan buku hardcover, pencetakan buku sampul, notebook hardcover, pencetakan buku sprial, pencetakan buku stiching sadel, pencetakan buklet, kotak kemasan, kalender, semua jenis PVC, brosur produk, catatan, buku anak-anak, stiker, semua jenis produk pencetakan warna kertas khusus, kartu permainan dan sebagainya.

Untuk informasi lebih lanjut, silahkan kunjungi

http://www.joyful-printing.com. ENG saja

http://www.joyful-printing.net

http://www.joyful-printing.org

email: info@joyful-printing.net

Dalam beberapa tahun terakhir, kita dapat dengan jelas melihat dalam pameran industri percetakan yang diadakan di seluruh negeri bahwa tingkat teknis industri mesin percetakan Cina kini telah berkembang ke tingkat 1990-an internasional. Tanda yang luar biasa dari kemajuan mesin cetak Cina adalah bahwa bagian kontrol dan tingkat otomatisasi mesin cetak telah meningkat secara signifikan. Di antara mereka, PLC pengontrol yang dapat diprogram adalah jenis baru dari perangkat kontrol otomatis yang mengintegrasikan teknologi komputer, teknologi kontrol otomatis, dan teknologi komunikasi. Sebagai pengontrol industri, ukurannya kecil, kuat dalam fungsi, mudah digunakan, harga rendah dan reliabilitas tinggi. Fitur, banyak digunakan dalam berbagai peralatan mekanik dan proses produksi. Untuk industri percetakan, berbagai proses proses pencetakan juga dapat mengandalkan keuntungan unik dari PLC untuk mencapai kontrol yang tepat dari mesin cetak.

Untuk beradaptasi dengan aplikasi PLC yang semakin meluas, dalam beberapa tahun terakhir, banyak sekolah teknik telah membuka kursus PLC. Untuk percetakan dan penerbitan sekolah yang mengkhususkan pada transportasi bakat profesional dan teknis untuk industri percetakan, dalam menghadapi teknologi PLC yang mempopulerkan, tidak ada pengecualian untuk membuka kursus yang relevan untuk kontrol yang tepat dari mesin cetak. Bagaimana cara mengajar kursus ini? Sebagai kursus teknologi tinggi, lebih sulit bagi siswa Cina yang hanya sekolah menengah pertama. Oleh karena itu, bagaimana merangsang minat dalam belajar dan mengeksplorasi ide-ide pengajaran baru sangat penting. Berikut ini, dikombinasikan dengan praktik mengajar, berbicara tentang beberapa pandangan tentang pengajaran PLC dalam teknologi kontrol mesin cetak.

1, memperkenalkan tema dari hal-hal dalam kehidupan sehari-hari

Pada awal kursus kontrol mesin cetak, siswa tidak memahami kursus. Beberapa siswa akan memahami berbagai kode instruksi yang muncul di buku teks sebagai kursus pemrograman komputer, ditambah masalah dasar mereka sendiri, yang mengakibatkan ketakutan. Sebagai tanggapan terhadap situasi umum ini, para guru harus mengubah ide-ide pengajaran tradisional di masa lalu, dan melakukan peningkatan yang ditargetkan pada buku-buku teks teoretis, buku-buku teks eksperimental dan metode pengajaran untuk meningkatkan efektivitas pengajaran. Di era informasi ini, informasi adalah kekuatan, menguasai sebanyak mungkin informasi, dapat berjalan di ujung depan zaman. Guru yang bekerja di garis depan pengajaran harus memperoleh lebih banyak pengetahuan profesional, belajar lebih banyak, memperkaya pengalaman mereka, dan meningkatkan kualitas mereka sendiri. Dengan cara ini, Anda hanya bisa mengatakan sesuatu di kelas. ,

Untuk bagian pendahuluan, contoh-contoh PLC yang digunakan secara luas dalam kehidupan sehari-hari dapat didaftar pertama, seperti: jalur produksi ponsel, kontrol produksi makanan, kontrol robot, kontrol lift, dan bahkan kontrol robot, dll., Semuanya memiliki kredit PLC. Setelah pengenalan tema, proses pencetakan adalah proses yang rumit, termasuk serangkaian proses, seperti suplai kertas, suplai tinta dan aksesorinya, pembasahan pelat cetak selama pencetakan offset, dan pencetakan itu sendiri. (Dari pelat cetak ke pelat cetak). Mengulang-ulang pencetakan kertas untuk mendapatkan grafik multi-warna; pengolahan lembaran cetakan setelah pencetakan, penerimaan dan pengemasan produk yang dicetak, suplai daya dari mesin cetak, dan proses pemeriksaan dan kontrol proses pencetakan. Hasil akhir dari proses pencetakan adalah untuk mendapatkan cetakan berkualitas. Akuisisi produk-produk berkualitas tergantung pada banyak faktor eksternal dan internal, yang terkait dengan sifat bahan cetak asli, kondisi dan penyesuaian komponen utama dari mesin cetak, keadaan kerja mesin cetak, dan lingkungan eksternal kondisi. Agar siswa memahami masalah ini, dan untuk mengontrol konten ini melalui PLC di masa depan, kita harus mulai dengan hubungan antara prinsip kontrol dan proses pencetakan.

2, perbandingan contoh sangat penting

Metode contoh banyak digunakan dalam pengajaran. Kontrol mesin cetak tidak terkecuali. Mesin cetak adalah mesin presisi tinggi. Kualitas cetakan bergantung pada ketepatan pemesinan dan pemasangan. Keseimbangan saluran air dan jalur tinta (disebut sebagai tinta dan keseimbangan air) dan keakuratan tekanan gabungan. Tidak mudah untuk menjelaskan hal-hal ini agar siswa mengerti. Oleh karena itu, perlu untuk mensimulasikan efek sebelum dan sesudah kontrol pada kontroler PLC. Jika tidak ada kontrol PLC, akan dipahami mengapa akurasi pencetakan tidak dapat ditingkatkan. Setelah menggunakan kontrol PLC, proporsi tinta disesuaikan. Mengapa kontrol yang tepat, isi dari prinsip-prinsip ini dapat secara langsung menunjukkan efek melalui operasi, metode perbandingan dari efek contoh ini kondusif untuk memperkuat memori siswa.

3, pengantar prinsip harus lebih praktis

Karena siswa dari sekolah teknik bukan mahasiswa, tingkat teori dasarnya rendah. Oleh karena itu, dalam proses penjelasan teoritis, metode pendidikan mahasiswa tidak dapat digunakan, tetapi bagian dengan kepraktisan yang kuat harus diperkenalkan, dan penjelasan harus disederhanakan semaksimal mungkin selama kelas. Akibatnya, siswa terlalu dalam dalam pengetahuan teoritis, dan mereka tidak dapat memahami secara mendalam, menghasilkan perasaan belajar. Mengambil rol air dan kontrol gerakan rol tinta dari mesin cetak sebagai contoh, karena setiap kelompok warna dari mesin cetak memiliki jalur air dan perangkat jalur tinta. Untuk menyesuaikan kecepatan rol air, rol air dikontrol oleh inverter. Pada saat yang sama, kecepatan motor utama juga perlu disesuaikan oleh inverter. Untuk mewujudkan pengaturan kecepatan multi-channel, konverter digital-ke-analog dipasang pada inverter untuk mengubah kuantitas digital yang dikirim oleh PLC ke output tegangan 0 ~ 10V DC, dengan demikian mewujudkan persyaratan regulasi kecepatan multi-channel. . Selain itu, selama pengoperasian motor, sensor mengirimkan kondisi pengoperasian ke konverter analog / digital untuk mengubahnya menjadi kuantitas digital, dan mengunggahnya ke bagian pemantauan untuk mewujudkan komunikasi real-time antara manusia dan mesin. Teori ini melibatkan berbagai macam pengetahuan, yang tidak dapat sepenuhnya dipahami oleh para siswa. Oleh karena itu, menjelaskan bagian ini dapat menyederhanakan proses, selama siswa menguasai gerakan rol air dan rol tinta adalah kuantitas analog, yang diubah menjadi jumlah digital dan kemudian dimasukkan. PLC dan PLC membandingkan parameter operasi yang terdeteksi sebenarnya dengan nilai-nilai teoritis, kemudian menghitung kesalahan, dan kemudian memberi umpan balik ke perangkat kontrol motor melalui perangkat konversi digital-ke-analog untuk mengontrol jumlah putaran. Penjelasan ini mempermudah klarifikasi prinsip-prinsip dasar yang perlu diketahui.

4, jelaskan menurut bagan alur operasi

Di kelas, pimpin para siswa untuk menggambar diagram yang sesuai dengan ide-ide guru, yang sangat bermanfaat bagi pemahaman dan memori poin pengetahuan, untuk menggambar diagram tangga PLC dari awal, pegang dan hentikan mesin cetak motor. sistem sebagai contoh:

Sirkuit stop-stop hanya menggunakan perintah yang terkait dengan kontak dan kumparan, dan tidak memerlukan komponen pemrograman untuk melakukan tautan lanjutan. Sistem komando dari berbagai jenis PLC memiliki instruksi yang terkait, dan sirkuit menggunakan self-holding, sehingga memiliki fungsi memori, dan konvensional. Rangkaian kontrol relay pada dasarnya sama, sehingga menjadi kasus umum dalam pengajaran dasar PLC. Diagram tangga ditunjukkan pada Gambar 1. Program yang sesuai:

Diagram tangga PLC sistem motor start-stop control Program Runntable ditulis sesuai dengan diagram tangga Gambar 1.

Dalam kasus mengajar contoh ini, ketika siswa hanya menyentuh diagram tangga dan tidak akrab dengan diagram tangga, guru dapat menggambar struktur alur kerja utama dan bagian utama selama pengajaran, seperti X400, X401 dan T450 pada Gambar 1. Bagian Y430 dan Y431 dapat diberikan, sehingga siswa dapat mengisi bagian sederhana dari pembantu, seperti X401 dan X402 kontak yang biasanya tertutup pada Gambar 1. Ketika jumlah latihan meningkat, diagram tangga yang diberikan oleh guru dapat secara bertahap dikurangi, sehingga bagian dari siswa mengisi secara bertahap, dan akhirnya tangga ditarik sepenuhnya oleh siswa itu sendiri. Keuntungan dari pengajaran dengan cara ini adalah bahwa poin pengetahuan baru secara bertahap dikuasai dalam praktek yang berulang, yaitu, kemahiran meningkat dan tugas mengajar dapat diselesaikan selangkah demi selangkah. Setiap kali latihan selesai, guru akan berkomentar, dan kesalahan umum siswa ditunjukkan. Kontak X401 yang biasanya tertutup dan kontak X402 yang biasanya tertutup pada Gambar 1 di atas mudah dilupakan. Para guru ini harus meringkas dan meringkasnya. Ditekan berkali-kali di ruang kelas.

Dengan cara ini, setelah berulang-ulang iterasi dan ingatan berulang, para siswa tidak hanya memiliki pemahaman yang lebih dalam tentang prinsip-prinsip, tetapi juga memiliki pemahaman tertentu tentang metode menggambar dan kesalahan umum, dan kemudian melalui pelatihan pendukung, Dapatkan pemahaman yang baik tentang metode menggambar tangga.

5. Biarkan siswa belajar cara belajar dari kesalahan mereka.

Siswa yang menguasai teknologi pasti akan membuat kesalahan dalam satu atau lain cara. Biasanya, guru akan menunjukkan di mana kesalahannya dan bagaimana melakukannya dengan benar. Efek semacam ini seringkali tidak terlalu ideal, karena karakteristik orang: dibandingkan dengan mudah untuk mendapatkan sesuatu, orang cenderung menghargai apa yang sulit mereka dapatkan, artinya, masalah yang langsung dirusak oleh guru adalah mudah lupa, tetapi melalui pemikiran siswa sendiri Solusi yang benar sering kali berkesan.

Di kelas untuk memeriksa kesalahan desain atau operasi siswa, Anda dapat menentukan ruang lingkup kesalahan melalui fenomena tertentu, tetapi tidak mengungkapkan kesalahan tertentu, biarkan mereka memiliki tujuan dan arah untuk memeriksa dan berpikir, jika perlu, guru memberikan tips dan prinsip, Bahkan memberi tahu siswa buku dan materi apa yang harus dikonsultasikan, tetapi jawaban atas pertanyaan tersebut masih harus dipertimbangkan oleh siswa itu sendiri. Mengambil kendali kesalahan dari mesin cetak sebagai contoh, desain elektrik keseluruhan dari mesin cetak memiliki persyaratan waktu yang ketat. Di banyak tempat mesin, saklar perjalanan dan saklar kedekatan disediakan untuk mendeteksi umpan kertas pada titik-titik yang berbeda pada waktunya. Dalam proses pencetakan, apakah kertas halus atau tidak merupakan indikator penting dari kualitas mesin cetak. Kondisi yang disebut kertas halus mengacu pada fenomena arbitrage, double sheeting, dll. Jika ada fenomena seperti itu, dalam kasus pengoperasian mesin cetak berkecepatan tinggi, kertas yang rusak akan terperangkap dalam mesin, sehingga menghancurkan karet dan merusak. mesin. Dalam proses pengumpanan kertas, kesalahan umum adalah kegagalan kertas depan. Untuk mendeteksi kesalahan seperti itu, dua photodetectors digunakan dalam mesin cetak untuk mengirim sinyal di sisi kiri kertas ke sistem pemantauan melalui titik input, dan dua photodetektor lainnya mengirim sinyal di sisi kanan kertas ke sistem pemantauan, dan satu fotolistrik Kepala pendeteksi digunakan untuk mengukur sinyal over-heading kertas. Menurut persyaratan, ketika salah satu dari tiga jenis sinyal tidak normal, grup warna I diubah menjadi kondisi berhenti bekerja, dan tidak ada sinyal yang dikirimkan ke belakang, dan warna II, warna III, dan IV grup warna ditransmisikan. Itu juga berhenti sesuai, dan motor utama mulai melambat.

Karena terus meningkatnya kecepatan lari dari mesin cetak, dalam kasus pemberian kertas berkecepatan tinggi 7000 rph atau lebih, waktu reaksi dari kepala laser pengubah kedekatan dan waktu operasi elektromagnet dapat tertunda, dan Fenomena bahwa kertas tidak dapat dikunci dapat terjadi. Untuk mengatasi masalah ini, penghitung berkecepatan tinggi mengatur mode pemindaian berkecepatan tinggi grup, dan perintah interupsi digunakan dalam program pemindaian dalam pemrograman PLC, sehingga sinyal tindakan elektromagnet dapat dikeluarkan terlebih dahulu saat kesalahan terjadi, sehingga elektromagnet dapat bertindak dalam waktu, bahkan dalam kecepatan 12000 rph, itu juga dapat mengunci kertas yang salah dengan baik, memecahkan masalah besar pemberian kertas berkecepatan tinggi.

Ketika siswa melakukan tes ini, kesalahan yang paling umum adalah pembukaan dan penutupan katup dan kecepatan gulungan kertas. Waktu penutupan katup dihitung oleh PLC berdasarkan hasil umpan balik kecepatan gulungan kertas, dan waktu penutupan katup. Ini juga akan mempengaruhi transportasi kertas. Jika ada masalah ganda ketika dibuka lebih awal, tidak akan ada pengumpanan kertas saat sudah terlambat. Ini juga akan mempengaruhi kecepatan rotasi gulungan kertas, yang merupakan struktur kontrol loop tertutup. Tanggapan siswa yang biasa adalah untuk memperlambat ketika waktu pembukaan dan penutupan cepat, dan untuk menyesuaikannya lebih cepat ketika lebih lambat. Jika tidak, itu sepihak untuk menyesuaikan kecepatan roller kertas, yang tidak dapat memecahkan masalah secara mendasar. Untuk mengatasi masalah ini, kita harus menambahkan jumlah standar yang sesuai. Untuk menarik kesimpulan ini, biarkan para siswa mencoba sesuai dengan ide mereka sendiri. Pendidikan keterampilan dapat ditemukan atau dekat dengan jawaban yang benar, sehingga pendidikan keterampilan bukanlah proses pendidikan unilateral, tetapi proses pendidikan multi-segi yang mencakup pendidikan mandiri siswa.

6, penggunaan multimedia instruksi dibantu komputer

Teknologi multimedia sekarang banyak digunakan dalam mengajar. Animasi adalah metode simulasi terbaik dan paling ekonomis. Menggunakan efek gambar yang jelas dan kaya untuk menarik perhatian siswa, menekankan pengoperasian berbagai bagian dari proses kontrol, dan memperdalam pengetahuan kunci siswa. Tayangan intuitif yang memotivasi siswa untuk belajar. Misalnya, saat memperkenalkan alur kerja dari mesin cetak empat warna, Anda dapat mensimulasikan penggulung internal ganda, tempat kertas dikirim selama proses yang sedang berjalan, dan rol tinta yang mulai distempel. Ini dapat ditandai dengan warna eye-catching bagi siswa. Mereka memiliki pemahaman yang jelas tentang alur kerja internal mereka.

7, ringkasan

Desain dan tingkat pembuatan mesin cetak terus meningkat, terutama pengembangan teknologi tinggi seperti kontrol otomatisasi, yang telah sangat mengubah sistem kontrol mesin cetak. Pengontrol yang dapat diprogram, teknologi konversi frekuensi dan teknologi kontrol komputer berada dalam mesin cetak. Aplikasi ini menjadi semakin luas, dan kinerja mesin cetak menjadi lebih dan lebih maju. Bagian yang membutuhkan operasi manual secara bertahap dikurangi, dan kemampuan kontrol mesin itu sendiri untuk seluruh proses pencetakan terus ditingkatkan. Secara keseluruhan, tekanan modern bergerak menuju kecepatan tinggi, otomatisasi tinggi, dan keandalan yang tinggi. Sebagai unit penyampaian bakat dalam industri penerbitan dan percetakan, kita harus menggunakan berbagai cara dan metode untuk mengajarkan proses pengajaran, berfokus pada efektivitas dan operabilitas, sehingga mampu menumbuhkan talenta teknologi pencetakan yang berkualitas.